実施日時	授業コード	授業名	教員名	コメント
月曜２限	12205	臨床仏教学B	平岡聡	知的好奇心を満たせる講義ではなかったという意見が一つありました。努力はしていますが、なるべく多くの学生の知的好奇心を満足できるよう、講義で取り上げる題材や講義の流れに注意したいと思います。
月曜３限	13209	経済学系特殊講義３	三浦潔	本年度新規開設の科目であったため、手探りで授業を進めた面はありました。国際金融を少しでも理解してくれた人が居たようで、良かったです。来年度は一層改善を加えていきたいと考えてます。
月曜４限	14208	精神保健福祉援助技術総論Ｂ	吉村夕里	授業中の入退室や携帯いじり、小声での雑談についての指摘が見られました。授業中に注意したこともありますが、残念ながらあまり改善が認められなかったことについては対策が必要だと考えています。たとえば座席指定を行う、２０分以上経過した入室は認めないなど、基本的なマナーの確認を行いたいと思います。
月曜５限	15205	ソーシャルスキル演習	三浦潔	「クラス分けが不満」とのコメントがありました。本年度、この科目は３クラスに分けて実施しましたが、授業の内容は３クラスとも同じであり、各クラスの人数を合わせる必要があったので、個々の履修生が履修するクラスをこちらから指定しました。履修するクラスによって授業内容の違いなどで、不利益を被ることはなかったと思いますので、今のところ、今後もこの方法は変えない方針です。もしも、今回のクラス分けによって何らかのはっきりした不利益を受けたというのなら、具体的に教えて下さい。改善策を検討します。
火曜１限	21215	中東イスラーム文化論	奥野克己	アンケート結果からすると「それなり」の授業になっていると思われる。具体的な記述の学生コメントはなかったので、返答コメントもないが、現在もっともビビッドなトピックに満ちている中東そしてイスラームをわかりやすく、かつ刺激的に課題として提示してゆきたい。
火曜２限	22118	心理統計学	高石浩一	頑張った甲斐あった･･･という感想でした。僕も数学嫌いなので、必要最小限の自分で分かる部分だけ教えようとしました。皆さんが統計嫌いにならなければよいが･･･とそればかり考えてました。TAさんサンキューです！！
火曜３限	23213	認知心理学	鍋田智広	心という捉えにくい対象をいかにして科学の俎上にのせ検証するかは，認知心理学に限らずあらゆる科学的な心理学において重要な関心である。この講義の主たる目的は，認知心理学の知見を学ぶことであったが，心理学研究を行う難しさと，その困難にチャレンジする面白さを伝えることが裏側の目的であった。アンケート結果を見る限りはこうした意図をある程度は伝えられたように思う。本講義では心理現象の紹介にとどまらず，理論的背景や検証の仕方に様々なアプローチがあることを強調した。教科書的な情報を受け取る形式の授業に慣れた受講生は戸惑ったかもしれない。しかし，心理学の科学的研究の営みを知ることができる機会というのはそれほど多くないので，将来心理学や人間に関する仕事を志す学生は，本講義で伝えた科学的な心理学の難しさとともに，それにチャレンジする面白さを思い出してもらいたいと願う。
火曜３限	23216	現代社会実習Ⅰ－２	門間　敬子	皆さんに楽しく実習してもらえて、本当によかったです。調理の原理、過程も考えながら、家でも作ってみてくださいね。
火曜４限	24205	宗教学	平岡聡	全体の評価の中では相対的に「この授業の内容は理解できたか」という質問項目の平均点が低かったので（4.0）、学生の理解度を上げるために、質問の時間を設ければよかったと思います。
	24226	文化人類学演習Ⅱ	馬場雄司	それぞれのテーマで自由にやりながらも、他の人が出した話題にも様々な意見が言える雰囲気はよかったと思います。写真展もできました。みな、4年に持ち上がりなので、今度は更に各自のテーマを深めていきましょう。
	24228	臨床心理学研究法演習Ⅱ	秋田　巌	ディスカッションがもう一つ盛り上がりを欠いた印象があります。もうひと工夫、考えてみます。
水曜２限	32204	文化人類学基礎演習	奥野克己	アンケートのなかで授業への不満がみられた。しかし記述の方では何も記載されていない。授業の中でも数度にわたって内容についての意見を学生から聞き出す工夫をしている。よって、不満はもっと具体的かつ現実的な対応、つまり学生自身にとってより良き方向に向かえるように表出してもらえると満足に近づける授業になると思う。何が不満なのか？　そして不満をもつことは大切。
	32212	臨床心理学演習	秋田　巌	学生からの発言が極端に少なく、正直なところ運営が難しかった。もうひと工夫、ふた工夫考えてみます。
	32215	臨床心理学演習	松田真理子	２回生ゼミの皆さん、２００９年度の秋学期、ご一緒していただきどうもありがとうございました。皆さんがゼミを盛り上げてくださり、私も皆さんから学ぶことがたくさんあり、感謝しています。ご自分の関心領域をさらに深めていってくださいね。
水曜３限	33201	臨床心理学特演Ⅰ‐B	秋田　巌	皆が積極的に参加・発言してくれたので、とてもやりやすかったし、楽しかった。こちらも勉強になった。
水曜４限	34202	臨床仏教学演習	平岡聡	この授業の出席率が低い学生が高くなかったので（3.9）、これを上げる工夫をしなければならないと感じました。
水曜４限	34212	精神科リハビリテーション学Ｂ	松田真理子	精神科リハビリテーション学Ｂを履修してくださった皆さんへ毎回、熱心に受講してくださり、ありがとうございました。なるべく皆さんに具体的に現場の様子などをお伝えできるよう写真や絵、ビデオなどのご紹介も積極的にしましたが、その内容を皆さんの素晴らしい感性でさらに深めていただけたようで嬉しく思います。毎回、授業の最後に書いていただいた感想や質問から私も多くのことを学ばせていただきました。一方で、少数の人ではありましたが、毎回、おしゃべりがひどく何度も注意をしなければならない方達がいたことは非常に残念でした。おしゃべりがいかに他の受講生、そして教員にとって大きな迷惑であるかということに対する認識をもってもらいたいと痛感しています。
水曜５限	35206	浄土学A	平岡聡	親鸞や明恵にも言及してほしいとの意見がありました。今年は法然だけに集中しすぎた感があるので、来年度は法然を軸にその周辺の人物にももう少し言及してみようと思います。
木曜１限	41226	臨床心理学研究法演習Ⅱ	松田真理子	３回生ゼミのみなさんへいつもゼミ生のみなさんの明るさと優しさ、積極性に支えられてゼミ運営をすることができました。本当にありがとうございます。４回生での卒業論文作成のための準備の時間にしたいと思っていましたが、いかがでしたか？４回生になったらすぐに卒論作成の具体的準備にとりかかることになると思います。一緒に卒論作成がより充実したものになるよう、目指していきましょうね。
	41228	臨床心理学研究法Ⅱ	吉村夕里	今学期は実践的な内容の授業になるように努力をしました。しかし、その分、学生の発表などの時間が少なくなっていたことが課題だと思います。
	41229	臨床心理学研究法演習Ⅱ	細越寛樹	半期お疲れ様でした。卒論作成という大きな目標に向けて，各自が自分のやりたいことを明確にできること，そして可能な限り具体的な方法論までつながること，この２点のを意識して授業をしてみました。来年度はさらに具体的にしていくプロセスが続きます。引き続き頑張っていきましょう！
木曜２限	42219	人格心理学	丹治光浩	たくさんの好意的なコメントをありがとうございます。みなさん熱心に講義を聴いてくれたので、授業はとてもやりやすかったです。改善に向けてのコメントは、来年度に生かしていきたいと思います。みなさんも頑張って下さい。
木曜２限	42221	現代社会研究演習Ⅱ	門間　敬子	私自身の至らない点もあったかと思いますが、皆さんと共にゼミをできて本当によかったと思っています。ありがとうございます。いろいろなこと全てを含め、今後の勉強に生かしていきましょう。
木曜３限	43217	臨床心理学基礎演習	細越寛樹	参加メンバー自身が自分たちでやりたいと思ったことを，自分たちの責任で形にしてみるという授業にしました。 14回全体を通して，不満や疑問ややりづらさもあり，一方では楽しさや満足感なんかもあり，それぞれが様々な自分なりの体験をしたかと思います。そんな体験をしてもらうことが大きな授業の目的でした。それを通して「自分」に近づくヒントが得られていれば最高です。シラバスと違うところも多く，戸惑われた方もいたかと思いますが，最終的に誰もドロップアウトしないで授業に出てくれたことが有り難かったです。半年間，お疲れ様でした！
	43218	臨床心理学基礎演習	正木大貴	うそつき実験はなかなか面白かったですよ。動物園のチンパンジー学習実験も別の機会があればまた行きましょう。
	43219	臨床心理学基礎演習	松田真理子	１回生ゼミ生の皆さんへ河合隼雄先生の『心理療法序説』を課題図書とし、皆さんに担当章を選んでいただき、レジュメ作成、発表、質疑応答というゼミ形式を学んでいただきました。むずかしい内容だったとは思いますが、熱心に取り組んでくださり、とても嬉しかったですよ！レジュメ作成の能力もみなさん、メキメキと向上され発表の仕方もどんどん上手になられ、皆さんの成長を嬉しく思いました。２回生になっても気軽に声をかけてくださいね。
	43220	現代社会基礎演習	河本直樹	この科目は学生さん自身が積極的に取り組むことができたかどうかで、満足度、充実度がかなり違ってくると思います。自由記述のところで「やる気のある人とない人との差が激しかった」というような感想がありましたが、この温度差にどう対処するかは教員としていつも悩むところです。班の決め方についても、今回は抽選でランダムに決めさせてもらいましたが、この温度差のことも含めて、どうするのがよいか、今一度考えてみたいと思います。今後、２年次以降も演習や実習の科目がたくさんあります。そのような科目では、最初に書いたように、講義と違って、自分から積極的に取り組まなければ面白くないだろうと思います。ぜひ積極的に参加し、担当の先生をもっと利用(？)してください。
	43224	現代社会基礎演習	門間　敬子	皆さんが実施して得られたアンケートの結果はオリジナルのものです。初めての調査だったかもしれませんが、結果を得て、解析、レポート作成、発表と一連の作業を行ううちに、さらに深く調べたくなったのではないでしょうか。この演習で行ったことは、皆で協力して調査したことも含め、今後もいろいろな場面で役立つと思います。
	43229	老いと死	平岡聡	シラバスに沿って授業が進行したと感じた学生が少なかったようです（3.8）。来年度はこの点に注意しながら授業を進めたいと思います。
	43232	ユング心理学	秋田　巌	お聞き苦しい点、多々あったこと、申し訳なく思います。講義の準備はもちろんするのですが、その場での、セラピーと同質の真剣勝負をいつも心がけています。その時々に湧き上がる思い、魂からの微妙な発信を、忠実に言葉にしていくことを心がけると、どうしてもこのような感じになってしまうのです。でも、少しずつ進化させていかなければいけないとは思っております。
	43233	精神保健福祉論Ｂ	吉村夕里	授業において事例の話を多くすることによって学生の集中度が異なることが実感できました。内容的に難しい話も多かったかと思いますが、実際の場面をイメージできやすいように工夫する必要を感じました。
金曜２限	52216	医療心理学	松田真理子	医療心理学を受講してくださった皆さんへ単なる医療心理学に関する知識を覚えるというのではなく、学んだ知識をもとに皆さん自身が人間が生きること、死ぬこと、病になることなどの根源的な意味について考えていただく授業展開を目的としていました。毎回、授業の最後に感想や質問を書いていただきましたが、とても多くの方が熱心に取り組んでくださり、皆さんの素晴らしい感性を感じることができ、とても嬉しいでした。今後もこの授業を通して学んだことの中で関心を抱いてくださった内容をさらに深めて学んでいっていただけたら嬉しいです！
	52219	生活論	門間　敬子	毎回違うテーマで生活に関することをとりあげましたが、皆さんそれぞれに興味を持ち、いろいろ考えてくださったようで、本当によかったです。授業では本当に身近なところから見ていきましたが、実際には社会での全てのことは生活と関連があると思います。自分だけはいいやと思わず、また自分だけよくしてもとも思わず、よりよい生活を送ってください。よりよい社会になると思っています。
	52220	精神保健福祉援助技術実習	吉村夕里	実習授業はグループ学習の側面が強いグループワークを中心とした授業ですし、何よりもＰＳＷになりたいという志向性をもっている学生たちの集まりですが、授業参加態度にはややばらつきが認められました。実習という授業の性格を押さえて、もし、実践現場でこのような態度をとったなら利用者たちはどう感じるのだろうか、グループワークに積極的に参加しなかった場合、利用者たちはそのグループをどのようにとらえるのだろうかなどを考えて欲しかったと思います。受身ではないグループワーク参加態度や、普段の関係性の如何を問わない、建設的なグループ参加態度を臨みます。
金曜３限	53110	心理療法学	高石浩一	皆さん、好評で嬉しかったです。試験が授業の割に浅いとのご指摘を頂きました。この問題は開学当初からミニマムな変更しながら、殆ど変えていません。経年変化を見ているつもりですが、そろそろ変えますかねえ･･･試験も一回分の授業のつもりで作っています。また宜しく！！
	53213	臨床心理学演習	高石浩一	授業の目的は「大学生として恥ずかしくないレジメを書くこと」でしたが、実際は「書を捨てよ！！街に出よう！！」でした。ま、皆さんそれなりに楽しんでいただけたなら、望外の喜びです。
	53217	アパレル流行論	河本直樹	この授業の内容は理解できましたか？という質問に対する回答がやや低い値でした。できるだけ分かりやすく説明したつもりですが、充分ではなかったということですので、今一度、教材や説明方法を見直すなど、今後の改善に向けて努力したいと思います。理解度に対する評価が低いからといって、授業のレベルを下げたり、教える内容を減らしたりするようなことは、したくありませんので、何とか工夫して理解度がアップするようにしてきたいと思います。視覚教材については、面白かった、分かりやすかった、などの評価をもらっていますので、今後、ますます充実させていきたいと思います。回答してくれた学生のみなさん、ありがとうございました。
金曜４限	54204	社会福祉原論B	片岡優子	受講していただき、ありがとうございました。私にとっても大切な学びとなりました。皆さん方の一層のご活躍をお祈りしています。
金曜４限	54215	臨床心理学研究法演習Ⅱ	高石浩一	皆さんよくついてきてくれましたな。自分の体験は十分話したつもりですが、何しろ訳すのに時間がかかりすぎ･･･お互い頑張りましょうね！！
集中	99201	精神医学特論	秋田　巌	学生は皆積極的に参加してくれてとてもありがたかったが、それゆえだろうか、発表時間が60分を超すものが多くディスカッションの時間が極端に短くなってしまった。この点は、もう一工夫必要。休日に講義をするのは私も避けたいのだが、今のところ時間割作成上、他にやり様がない状況です。が、また教員間で話し合ってみます。
	99224	臨床心理学実践演習（芸術療法１）	松田真理子	臨床心理学実践演習（芸術療法１）を受講してくださった皆さんへ７回の授業を通して芸術療法に関する様々な実践を体験していただきました。思いの外、疲れることもあったと思いますし、芸術療法を体験することの実感を味わっていただけたかと思います。何事にもプラスとマイナスがあるように、実践演習によって心の創造性が育まれることもあれば、辛い体験として何かひっかかることがあったかも知れません。それは臨床現場でクライアントさん達が体験している生の体験に近いものですのでご自分の体験を通し、自分自身を大切にすること、他者への配慮、身体感覚や自分の真の気持ちを味わうことの意味を考え続けていっていただけたらと思います。
	99228	臨床心理学実践演習（夢分析3）	秋田　巌	皆の参加態度もなかなかよく、ディスカッションも充実していたように思います。雰囲気もよかった。皆さんの「夢」のおかげです。