曜日	時限	授業コード	授業名	教員名	コメント
月曜	１限	11206	英語コミュニケーションＩＶ	James W. Hove	昨年の春、大学での授業を初めて正式に担当させていただくことになり、最初はたくさんの不安がありましたが、実際に教壇に立たせていただくと、とても楽しく、受講してくれた学生達の頑張ってる姿を目の当たりにして、大変感動しました。今後は更に充実した内容を考え、楽しくためになる内容を盛り込み、進度良く業を行えるよう、努力したいと思います。アンケート内のコメントを拝見して、大変うれしく思いました。また鋭く建設的な意見もあり、参考になりました。これらの意見はこれからの授業に反映させて、学生達の英語能力や表現方法の向上するよう尽力したいと思います。多くの学生に外国語でのコミュニケーションをとる楽しさや達成感を得てもらえるよう、努めたいと思います。
	２限	12202	仏教と人間	平岡　聡	概ね良い評価をいただいているように思います。さらに精進し、学生にとってアピール度の高い授業を目指します。
		12208	英語コミュニケーションＩＶ	James W. Hove	昨年の春、大学での授業を初めて正式に担当させていただくことになり、最初はたくさんの不安がありましたが、実際に教壇に立たせていただくと、とても楽しく、受講してくれた学生達の頑張ってる姿を目の当たりにして、大変感動しました。今後は更に充実した内容を考え、楽しくためになる内容を盛り込み、進度良く業を行えるよう、努力したいと思います。　アンケート内のコメントを拝見して、大変うれしく思いました。また鋭く建設的な意見もあり、参考になりました。これらの意見はこれからの授業に反映させて、学生達の英語能力や表現方法の向上するよう尽力したいと思います。多くの学生に外国語でのコミュニケーションをとる楽しさや達成感を得てもらえるよう、努めたいと思います。
		12213	認知心理学	小島　隆次	初めに、今回授業アンケートに回答していただいた学生の皆さんにお礼を申し上げます。本来であれば、全ての御意見に対して個別に回答すべきだと思いますが、分量的な都合もありますので、まずは自由記述内で、本講義への要望や次期以降の改善に関わるような事項を中心に優先的に回答し、その後にアンケート全体の結果を受けて、私からのコメントを記したいと思います。それでは、以下、中間・期末評価の自由記述の中で、本講義への要望や問題点に関わるであろう内容のもの全てについて、一応講義中にも簡単に回答はしましたが、次期以降の受講者の参考としていただくためにも、回答を記します。　１．「資格に繋がる勉強がしたい」（回答）残念ながら、本講義はそもそも特定の資格取得に繋がるような認知心理学の知識を教授することを目的とするものではありませんので、今後も特定の資格試験に特化した教授内容になることはありません。しかしながら、個別に相談がありましたら、可能な限り本講義の内容を、受講者が取得したいと考えている資格試験科目との関係で、どのように活かしていけばよいのかなどについて回答することはできると思いますので、そういう形で対応させていただきたく存じます。但し、その際には、回答を適切なものとするためにも、資格試験問題等の資料を持参するようにしてください。　２．「話すのが早すぎてついていけない。もう少しゆっくりと授業をしてもらいたい。」（回答）初回ガイダンスと、最終講義での本講義全体の趣旨説明の際に皆さんにお伝えしましたが、講義中には、講義としては比較的早いペースで話をしたり、また、専門用語や難解な語彙を多く使用するように努めています。その理由は、講義に出席している方には、せっかくですので、集中して聴く訓練をしてもらいたいということと、新しい言葉を覚えて使えるようになってもらいたいということからです。副次的には、講義中に「あれはどういうことだろう？」と疑問に思わせることが、結果的に復習時の記憶想起や記銘に資することもあるだろうという狙いもあります。ただ、聞き漏らすことや語彙の意味がわからないということが、結果的に単位認定に際して影響をもたらすようでは、学生が安心して聴くことができません。そこで、講義中の私の話の内、単位認定に関わる重要事項の全てにつきましては、web上のレジュメや補足説明等の資料に明記されているわけです。ですから、基本的にはその場で聞き漏らしたことがあったり、何かよくわからない言葉で説明をしているように感じたとしても、単位認定で不利になることはないようにしています。しかしながら、これら諸点について、結果的に、ガイダンス時と最終講義時に説明をしただけでは、十全にこちらの意図が伝わらなかった可能性が高かったようですし、おそらく適時この点について注意喚起する方が、受講者の学習活動にとって利益になると思いますので、次期以降はこれら諸点につき適宜注意喚起を行うように改善いたします。　３．「質問を受け付ける時間を頻繁に設けてほしい」（回答）この点につきましては、講義中の５分間の途中休憩や講義を５分早く終わらせることで、質疑に応じる時間としておりました。そして、毎回ではありませんが、何名かの学生がこの機会に質疑に来ておりました。しかしながら、こうした時間に私が質疑応答も行うことについて、周知徹底していたかと問われますと、その点は問題があったと思います。そこで、次期以降の講義においては、この点について周知徹底するよう改善いたします。　次に、アンケート結果全体を通じての所感ですが、比較的好意的な結果で、非常に有難く思います。特に今期は本学における初めての講義であり、本講義の特殊な評価システム、また、講義中の方針（出席不要、試験のための資料は全てwebで提供、講義中の途中休憩、他者の学習権の侵害さえなければ講義中の受講態度は不問etc）があまり一般的ではないようですので、その辺を本学学生が受け入れてくれるのだろうかという危惧はあったのですが、概ね問題はなさそうでした。まあ、サイレント・マジョリティの意見がどういうものか不明なので、このアンケート結果だけを信用するわけにはいきませんが。　無論、受講者全員が納得するような形式ではないことは重々承知しておりますが、“学校”ではなく、“大学”なので、こういう形式があってもいいのではないか、ということです。本講義は（と言いますか、本講義に限らず、そもそもの私自身の大学教育における教授方針は）、多分に昨今の大学教育の流れからは、ややもすれば逆行するような面も多々あります。また、どちらかと言えば、世間に広く受け入れられるようなやり方ではないものかもしれません。しかしながら、本講義のような手法を好む学生も少なからずおられるのであれば、まったく意味のないものでもないかと思いますし、おかしなものを体験するからこそ、逆にオーソドックスなものの大切さを知ることもできるかと思います。いや、まあ、できない可能性も否定しませんが。　ただ、今後受講を考えている学生向けに、一応注意だけしておきますが、本講義は、講義そのものは緩い感じで進行しますが、単位認定に関わる部分（試験実施と最終評価）についてだけは、非常に厳格に行われます。規則違反は即アウトということになっていますので、その点だけは注意しておきましょう。　また、今後受講予定の方には、一つお願いがあります。それは、些細なことでも結構ですので、講義内容でわからないことや、何か講義に関する要望があれば、できるだけ直接教員に伝えて下さい。「○○のところの説明がわかりにくかったです」という情報だけでも、講義改善には貴重な情報となります。いわゆる授業アンケートに全く意味がないとは言いませんが（個人的には、授業アンケートなどというものは、意識の低い教員のために支払うにしては、大きすぎる情報資源とコストの無駄だとは思っていますが）、事後に改善されたところで、現に受講中の学生には利益が還元されません。適切かつ早急に対処するには、やはり質疑や要望がある時にすぐ伝えることです。　最後に、本講義を受講した皆さんへ。本講義を受講したことで、認知心理学の知見以外のことも含めて、ほんの少しでも何か得るものが皆さんにあるならば、講義担当者として有難く思います。ありがとうございました。
	３限	13202	中国語ベーシックⅡ	徐　素娟	アンケートのご協力、謝謝！皆さんの意見を踏まえて、これからも授業の改善を努めます。皆さんにも、授業以外の復習と予習にもう少し時間を割いていただきたいと思います。一起加油！！！
	４限	14202	経済統計学	竹廣　良司	経済統計学についてはオーソドックスな教科書がないため学びにくいですがデータの利用法、統計学の知識、そして経済学特有の経済の見方と、守備範囲はかなり広い科目であり、理解を進めるためにはきちんとした復習が必要になります。　自由記述では復習に力を入れていた点が評価された一方で、数的な内容については受講生の理解に差があることも伺われますが、試験の結果を見ると、およそ科目の達成目標に到達した学生が多かったように感じました。　この科目で学んだ内容が今後の学びの中で活かされることに期待します。
	４限	14210	精神保健福祉援助技術総論Ｂ	吉村　夕里	アンケートへの記入ありがとうございます。多くの学生がアンケートを活用して授業をよりよくするように協力してもらえればと思います。
	５限	15204	ミクロ経済学	竹廣　良司	本授業では限られた時間で相当の範囲の学習を行わなければならなかったので受講生にとっては、復習を怠らなかったかどうかで、試験の結果に差が現れたように感じます。アンケートの自由記述でも、中間アンケートまではわかりやすいとの回答が多かったのに対して、期末評価ではわかりやすかったとする意見もある一方で、後半難しくなったとする意見もあり、また繰り返しの説明に対しては、説明が丁寧という意見がある一方で、話が長いという意見もあり、理解力に差があることが明らかになりました。　ミクロ経済学は学問としてのスタンダードの内容が決まっており、参考書等もあり、学ぶつもりになれば比較的自習しやすい科目かもしれません。授業を通じてミクロ経済学に関心を持たれた方は、自分にとってわかり康教科書を探し、ぜひ自習でさらに深い学習を行ってみてください。
火曜	１限	21211	書く技法ⅠＢ	朝田　佳尚	皆さんお疲れさまでした。半年にわたって４つも文章を書くという作業はかなり大変だったと思います。構成メモの作成や文章の手直しは、いずれも「やろうと思えばどこまでもやれる」作業ですので、真剣に取り組んだ人ほどしんどい思いをしたのではないでしょうか。　こうした授業内容も考慮して、授業内ではなるべく自由に作業をしてもらえるようにしました。人によってペースが違いますし、また体調や個別の事情などもあります。それぞれで力を発揮するためには、口出ししすぎないこととある程度静かな環境なのではと考えました。自由記述で書く力だけではなく、ペースについても触れてもらえたのは、こちらの配慮をくみ取ってくれたのかなと思っています。　とはいえ、もう少し作業中に皆さんの疑問に答えたり、返却した文章や学習履歴の内容について個別に会話ができたらよかったなと反省もしています。授業中に提出してくれる下書きをチェックするので、どうしても時間をとられてしまいました。この辺の時間配分は今後の課題とさせてもらいます。
	２限	22211	書く技法ⅠＢ	朝田　佳尚	中間評価の時よりもたくさんの自由記述を寄せてくれてありがとうございます。記述が増えると単純にうれしいものです。普段の授業で「この授業どうよ」と聞いても気まずいだけなので、こういう機会に書いてくれると大変ありがたいですね。　また授業の内容についても触れてくれてありがとうございました。授業がわかりやすい、技術が身についたというのが主な記述内容でしょうか。いずれもこの授業の目玉でしたから、大変うれしく思っています。ただ、授業がわかりやすいのは４つのクラスで共通しているテキストのおかげかなと思います。また技術が身についたという人はその人自身が前向きに授業にのぞんでいたからでしょう。そう考えると、私個人としてどれほど皆さんの学びに関わっていられたのかなと心もとない気もします。テキストと皆さんをつなぐどこかのポイントで、何かしらの役に立っていれば幸いです。　何人かの人には学習履歴にも書きましたが、今後は身についた（はずの）文章力で自らの関心を探求・表現していってください。その中で問題関心と表現力が相互に好影響を与えるようになったらいいですね。
	２限	22236	外国書講読II　ベーシック	ガヴィニオ　重利子	自分自身や他の学生の意見・コメントの価値を再発見し、それを共有することによって、学びや理解が深まったという感想を多数いただきました。本当に嬉しく思います。これからもご自身の、そして他者の意見を十分に尊重し、有意義な学びを深めていっていただければ何よりです。私も皆さんからたくさんのことを学ばせていただきました。本当にありがとうございました。
	３限	23219	外国書講読II　アドバンスド	ガヴィニオ　重利子	アンケート回答数が一件だったのが、少しさみしいですが。ただ一人でもご回答くださった方に感謝します。「先生がよかった」という感想、少しでもそう感じてくださる関係が築けていたのなら、本当に良かったと思います。ありがとうございました。アドバンスドは、少人数ということもあり、クラスの進め方自体が参加くださる方々に大きく委ねられてしまう傾向があります。共に歩んでくださった皆さんに感謝です。お疲れさまでした。
	３限	23230	人格心理学	丹治　光浩	授業アンケートへのコメント、ありがとうございました。講義の中で行った心理テストやビデオが好評だったようで嬉しく思います。これからも楽しく分かりやすい講義を心がけたいと思います。
	６限	26212	秘書実務論	串田　敏美	この科目の授業は、秋学期の６限という遅い時間帯にもかかわらず、熱心にご聴講いただき感謝しております。私なりに構築した内容をお伝えするべく、懸命に毎回授業に取り組んではいましたが、本年度からスタートした科目ということもあり、果たして皆さんのご期待に添えているのかとても不安でした。アンケート結果は望外のもので大変うれしく思っております。今後も研鑽を積み重ね、よりよいものを後進の方々にご提供できるようにいたさねばと決意も新たにしております。　これからは、この授業で学ばれたことを公私に生かし、立派な社会人になってくださいね。皆さんのご活躍を心よりお祈りしております。
水曜	２限	32213	臨床心理学演習	松田　真理子	2回生の後期を半年間ご一緒させていただき、ありがとうございました。臨床心理学に関するさまざまなトピックスの中からご自分の関心をより深めていただけたらと思います。
	４限	34202	臨床仏教学演習	平岡　聡	評価の中で、「シラバスどおりに授業が進んだ」という項目の数値が低かったので、来年度はこの点を改善したいと思います。
	４限	34220	精神科リハビリテーション学Ｂ	松田　真理子	春学期の精神科リハビリテーションＡに引き続き、Ｂではさらにリハビリテーションに関する実際の知識を深めていただけたでしょうか。この講義で培った知識の上に実践を積み重ね、人の在り方や生き方について、ご自分なりの考えを深めていっていただけたら嬉しいです。
	５限	35204	法然に学ぶ人間学A	平岡　聡	中間評価と比較して、学期末評価では「授業の内容が理解できたか」の項目が、4.1から3.6に下がっているのが気になりました。難易度が増したとも思えませんが、気になる数値です。来年度はこの辺りを意識して授業したいと思います。
		35209	社会福祉原論B	ひるまあやこ	限られた時間で、大変難解な教科書を使用した授業だったため、理解が大変だったかと思います。それにもかかわらず、考え深いご意見をたくさんいただきました。この授業評価のみでなく、毎時間アドヴァイスやコメントをいただき、あたたかいサポートにも感謝しています。おかげさまで、この授業を皆さんと一緒に作り上げてこられた、という気持ちでいます。　今後も社会福祉は生活と共にあるので、関心をもっていってほしいと思っています。
		35216	精神医学B	平尾　和之	秋学期の授業、お疲れさまでした。初年度で準備不足な面もあったかと思いますが、ある程度の評価をいただき、ほっとしています。授業でお伝えした精神医学の知識が、これからのみなさんの生活の中に生きてくれば嬉しいです。アンケート結果やコメントを参考に、さらに授業を改善していきます。ありがとうございました。
木曜	１限	41208	英語リーディングⅣ	真田　満	決して易しいわけではない授業で、皆さんはよく頑張ったと思います。特に秋学期は、本当に努力されたと思います。学生諸君は、大学２年生としての自身の英語力に自信を持ってください。これからも引き続き勉学に励み、皆さんがグローバル社会で有用な人材へと成長することを切に願っています。
		41211	英語リーディングⅣ	西川　由里子	3回生のみなさん、半年間、ご一緒に楽しく過ごさせていただき、ありがとうございました。 4回生での卒論作成に向けての準備期間となりましたでしょうか？卒論作成に向けて、またご一緒にやっていきましょう！
		41221	臨床心理学研究法演習Ⅱ	松田　真理子	出席を取らなかったために、科目登録者に対する出席率は低かったが、出席してくれていた人は、毎回のように出席してくれていたようで、ホッとしました。また、皆さんの満足度も比較的高かったので、この点も安心しました。ただ授業を受けたあとの「達成感」では、評価が低かったので、この点が来年度へ向けた課題であると認識しました。
		41223	臨床心理学研究法演習	吉村　夕里	アンケートへの記入ありがとうございます。多くの学生がアンケートを活用して授業をよりよくするように協力してもらえればと思います。今学期は卒論研究を意識した授業を導入しましたが、テーマ設定に生かしてもらえればと思います。
	２限	42211	英語リーディングⅣ	真田　満	決して易しいとはいえない授業で、皆さんはよく頑張りました。特に秋学期は、本当に努力されたと思います。学生諸君は、大学２年生としての自分の英語力に自信を持ってください。これからも引き続き勉学に励み、皆さんがグローバル社会で真に有用な人材へと成長することを、切に願っています。
		42214	英語リーディングⅣ	西川　由里子	授業中受講生の皆さんが真剣に授業に取り組み、課題に前向きに取り組む姿勢がみられ、講義を楽しみながら有意義に進めることができました。今回のアンケート結果を維持できるよう、今後もよりよい授業運営に取り組みたいと思っています。
		42239	臨床心理学総合演習Ⅱ	松田　真理子	4回生ゼミのみなさん、卒論作成、本当にお疲れ様でした！みなさんそれぞれの苦労が卒論として結実したと思います。卒論作成で培った忍耐力や探求心などをこれからの人生にも大いに生かしていただけたら嬉しいです。皆さんの益々のご活躍を祈っていますね！
		42241	臨床心理学総合演習	吉村　夕里	アンケートへの記入ありがとうございます。今学期は卒論作成に向けて個人指導に力を入れました。また、ゼミ合宿を春学期に引き続き行い、ゼミ生の交流が促進されたと思います。
	３限	43222	臨床心理学基礎演習	高石　浩一	本を読む習慣が身についたことはとっても良かったです。図書館の利用はもちろん勧めますが、教養はかけたお金の分しか身に付かないのも事実です。体の栄養と心の栄養、共に十分お金と時間をかけましょう！！
		43242	老いと死	平岡　聡	概ね良い評価をいただいたように思います。テーマがテーマだけに、重苦しくならないように気をつけました。さらなる改善を加え、来年度は全体の数値を上げるべく努力します。
		43244	精神保健福祉論B	吉村　夕里	アンケートへの記入ありがとうございます。多くの学生がアンケートを活用して授業をよりよくするように協力してもらえればと思います。
	４限	44207	英語リーディングⅤ	真田　満	90分という授業時間で多くの事項を詰め込みすぎることは避け、早口ぎみの説明にならないよう、ペース配分と授業の構成を練り直します。
金曜	１限	51204	英語リーディングⅡ	西川　由里子	一年間を通じてのクラスでしたが、一年生の皆さんが一生懸命テストや課題に取り組み授業に集中しており、熱意をもって授業を進行することができました。一年生での英語クラスは今後の学生生活における英語に大きな影響を与えると思います。より今後も多くの受講生のみなさんが熱意を持って取り組める授業作りに取り組みたいと思います。
	１限	51205	英語リーディングII	能勢　卓	歩みはゆっくりではありましたが、受講をしていた学生の皆さんが、授業中のタスクや宿題、また小テストなどで努力をしてくれたことは、担当者として嬉しく思っております。英語に対する苦手意識を、少しでも軽減できていれば幸いです。基礎的な事柄を定着させていくためにも、皆さんが何度も英文を読んだり、少し書いて見たりしていくことを続けられれば良いのではないかと思います。
	２限	52207	英語リーディングⅡ	西川　由里子	一年間を通じてのクラスでしたが、一年生の皆さんが一生懸命テストや課題に取り組み授業に集中しており、熱意をもって授業を進行することができました。授業や講師に対する慣れもあってか、回答数が前期より少数であったため正確な受講生の皆さんの評価を得ることはできなかったのは残念ですが、今後も多くの受講生のみなさんが熱意を持って取り組める授業作りに取り組みたいと思います。
	２限	52216	臨床心理学実践演習（芸術療法１）	松田　真理子	7回の芸術療法に関する実践演習は受講生の皆さんにとってどのような体験でしたでしょうか。様々な芸術療法の技法を体験された中で、ご自分の中に沸き上がってきた様々な思いや身体の感覚などを、今後も臨床心理学を学ぶ上で役立てていってくださいね。
	３限	53104	自然科学概論	村井　護晏	記入頂いた学生からのメッセージを参考に今後より良い授業を設計していきたい。
		53204	生命の科学	村井　護晏	記入頂いた学生からのメッセージを参考に今後より良い授業を設計していきたい。
		53213	臨床心理学演習	高石　浩一	毎回、重いプロジェクターとパソコン運んだので、もう少し評価して欲しかった。
	４限	54204	考古学B	土井　正樹	授業の内容に関しては、あえてすべてをわかりやすく説明せず、皆さんに自身に考えてもらうきっかけとして、「引っかかる」部分を残しておきました。この「引っかかる部分」とは、皆さんにとって少し難しく感じる内容ということです。この難しく感じた部分については、とくに気になったことだけでよいので、なるべく自分で調べてみるようにしてください。
	４限	54218	臨床心理学研究法演習Ⅱ	高石　浩一	ま、難しい英語の本を読んだので、評価が若干低いのは仕方ないな…でも僕は自分なりには一生懸命説明したつもりです。皆さんも今度は卒論、頑張るように！！
	５限	55210	臨床心理学総合演習Ⅱ	高石　浩一	皆さん、卒論ご苦労様でした！！ユニークな君たちに乾杯！！
土曜	2限	62202	精神保健福祉援助実習	吉村　夕里	アンケートへの記入ありがとうございます。多くの学生がアンケートを活用して授業をよりよくするように協力してもらえればと思います。今学期は実習現場での個人課題を素材として実習授業に取り組みましたが、実習経験を経てよりリアリティのあるテーマが扱われたと思います。
その他		99288	卒業論文	松田　真理子	卒論ゼミ生の皆さん、本当にお疲れ様でした！皆さんが各々の力を出し切り、大学生活4年間の集大成として卒業論文を執筆された経験を今後も大切に生かしていってくださいね。私にとってもみなさんとご一緒に学べたこと、心から感謝しています。みなさんの益々のご活躍とお幸せを祈っていますね～。また気さくにご連絡ください。