台湾は清朝、日本、中華民国などに統治され、ミクロネシアはスペイン、ドイツ、日本、アメリカに、植民地支配、委任統治、信託統治といったさまざまな形態で統治され、いずれも日本の「外地」であったという経験を共有しています。両地域を比較研究することで、外来の権力が交代していく過程の歴史認識の形成や文化的な連続性への影響を、ポストコロニアリズム、グローバル・ガバナンス、帝国研究などの視点を取り込みながら研究しています。

ゼミではこんな風に学びます。

「文化」という概念が、現代の日本社会において、どのように使われているかを事例をもとに考えます。

受験生へのメッセージ

大学生活のキーワードになるのは「知的好奇心」。どんな分野でもいいので、興味があることには積極的に挑戦して、みなさんの知的好奇心を満たすために、講義や実習、教員など、大学の資源を大いに利用してほしいと思います。

今日、地域では少子高齢化が深刻化しており、例えば地域文化においてもその担い手不足から文化の継承が危機に瀕しています。しかし近年では、アニメなどを契機に地域を訪れるようになった旅行者が地域文化に強い共感を示し、その支援を行うようになった事例が散見できるようになりました。今日の旅行者は地域文化にどのような役割を果たせるのか。全国のコンテンツツーリズムを詳しく調べながらそれを明らかにしたいと思います。

ゼミではこんな風に学びます。

「コンテンツ」と「地域」がゼミのキーワードです。私たちが観光の現場で感じる小さな違和感や満足感など、その感性を大切にして、旅行者と地域の関係を考えていきましょう。

アパレルやインテリア等における色彩の印象や嗜好、心理的効果について研究しています。単色やシンプルな二色配色等を対象とした研究はよくあるのですが、私がやっているのは多色配色あるいは模様や柄を含む実際のカラーデザインです。そうなると色の組み合わせ、面積比、形、配置、等々、取り扱う要素が激増し、問題が一気に複雑化します。そこで私はコンピュータを使って、色の分布や様々な画像特徴量をとらえ、分析しています。

ゼミではこんな風に学びます。

色彩、アパレル、およびその周辺分野から、自分の関心のあるテーマについての研究に取り組みます。

受験生へのメッセージ

学校と病院は「先生」で選ぶべきだと思います。総合社会学部の魅力は各分野のエキスパートが豊富に揃っているところ。このページを読んで、気になる先生がいたら、ぜひオープンキャンパスなどで京都文教大学を訪れて、その先生に会ってみてください。

わかった時に子どもたちが“ニコッ”とする笑顔を、教室に咲かせられる教員の育成に取り組んでいます。社会科の授業が講義一辺倒や暗記中心、テクニックに頼るようでは、笑顔は広がりません。知的好奇心や探究力が芽生える教材開発と、学びの過程を大事にする指導方法を研究し、興味がわき確かな学力が身に付く授業を学生と一緒に模索しています。さらに学校現場で教員に求められる「一瞬の対応力」などの能力の研究も進めています。

中国の東南部を中心に漢民族の社会や文化およびその変容を研究しています。特に、宗族と宗親組織、祖先祭祀、民族宗教、生活風習、サブカルチャを現在の社会背景において調べています。また、海外華僑・華人と故郷社会の経済・文化の相互作用、沿岸部の少数民族(回族、シェ族)の文化とアイデンティティーについても興味を持ち調査・研究中です。最近、目覚しい社会や経済発展を遂げている中国では、伝統文化の社会的な役割についての研究も取り組んでいます。

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現代中国の社会・文化、経済、観光および日中経済・文化交流、海外華人社会などの問題について研究します。

「関西人といえば、阪神ファン」と言ったり、言われたりしたことはありませんか？ 私の研究対象は、このような特定の集団に対するステレオタイプや偏見です。ステレオタイプや偏見がどのようにつくられ、なぜ変えにくいのか、また偏見などの対象となっている人はどのように感じているのかという問題を実験や調査を通じて検討しています。興味の幅は広く、裁判員の判断過程や集団間の紛争解決についても研究中です。

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「どうして人はこんな行動をするのだろう」「どうしてこんな風に考えるのだろう」社会に生きる人間の「こころ」の理解に挑みます。

社会のなかで生じた争いごとに対して、予め定められたルール（規範）にその争いごと（具体的事実）をあてはめて、論理的に「最適な結論」を導くのが法学の役割です。ここでいうルール・規範は、法というかたちで、例えば個人として尊重されるべきこと、経済的取引や家族に関すること、犯罪や非行に関することなど、多くの面で私たちの生活を規律しています。そのような「最適な結論」を解釈によって導くことが法学の醍醐味です。

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関心を持った法的問題とその関連する法律について主体的に学び、プレゼンや討論を通して理解を深めます。

私の研究対象は行政や病院や大学など公共のために存在する非営利組織です。これらの多くは伝統が邪魔をして、組織に問題が生じても自らを改革することは容易ではありません。そこで私は、インタビューを中心としたフィールドワークという手法を用いて、組織改革の現場では何が起きているのかを研究しています。当事者には見えない組織の問題を、部外者が理論的に説明するという点で、研究に社会的な意義を感じています。

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経営学に関する基本的知識や経営学的な考え方を、テキストをもとにした発表や討論に取り組みながら身につけます。

テレビ番組には70年余の歴史があります。出された質問に対して「正解」を出すクイズ番組は、私たちが「知って得した」と思う情報がどのようなものかを鮮やかに映し出しているといえるでしょう。では、いったいどのような情報に満足し、不満を覚えているのでしょうか。問題と答え、そして当時の人々の反応から、日本社会の「知」の変化を探っています。さて「答えは何でしょう？」

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アニメやゲーム、音楽など、娯楽として楽しまれているメディア文化を対象に、人々がそれらにのめり込む理由を探究しています。たとえ自分自身が共感しにくい対象でも、理解を示すことができる力を磨いてほしいと思っています。

日本では、政府がいままでさまざまな公共サービスを国民または地域住民に提供してきました。その一方で、政府が行ってきたサービスを民間企業に行わせるための方法として、寄付があります。果たして、どちらの方法が望ましいのでしょうか？「寄付によって私たちの暮らしは良くなるのか」、「寄付行動を促進するために政府はどのような政策をとるべきなのか」といった問題について経済学の道具を用いて研究しています。

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さまざまな政策課題について経済学的に考え、自らうみ出した政策プランを社会に発信します。

歴史的市街地の景観まちづくりやニュータウンのまちづくりを研究しています。建築や都市のデザインだけでなく「人のつながり」をつくり直すことによって魅力に溢れ、安心して住み続けられる地域を住民自らの活動によって再生する取り組みを行っています。また、ヨーロッパを中心に世界遺産を活かしたまちづくりや個性的で魅力的な地域再生の方法を調べています。

ゼミではこんな風に学びます。

実際にまちを歩きながら地域の抱える問題を解決する方法を一緒に考えていきます。

受験生へのメッセージ

開設以来まだ新しい本学科は、活気と創造性に満ちたみなさんを必要としています。大学時代はあらゆる可能性にチャレンジできる時代です。多くの友達や先輩、教員との交流を通して豊かな人間性を培い、将来の夢をつくるために一緒に学んでいきたいと思っています。

友人が困っていたら多くの人は手を差し伸べると思います。そういった他者を助ける行動を利他行動と呼ぶのですが、この行動には一般に労力や時間などのコストが伴います。それにもかかわらず、人はなぜ利他行動を行うのでしょうか？ 思いやりの心が生まれる仕組みについて関心があります。

ゼミではこんな風に学びます。

自分の興味・関心を見つけるためには、物事を主体的に考えて疑問を持つ力を身につけることが大事だと考えています。一緒に楽しみながら議論しましょう！